导演：狗毛 

主演：方文琳 解昕怡 邓咏家 

那(nà )小(🦗)心(😔)翼翼的姿态(🚦)，看(😔)的李(lǐ )苦嘴角不(🥶)由(🔩)得(dé )(📯)有(yǒu )些(xiē )抽搐(🤶)，似(sì )乎这玩意(🥡)很值(🥀)钱，此(cǐ )时李苦有(🏒)些(🩱)懊悔自己当时(🥫)随(隨)便一把一把的往须弥(彌)戒(🍏)里扔。这(zhè )也不过(過)是(🆖)瞬息(🎶)，众人还在(🗽)对(對)林非身手(shǒu )(⬛)的(🌁)惊叹(🔘)中(zhōng )(😱)没回过(guò )神(🗒)来(🔌)，头顶(頂)(dǐng )上那坚(🚝)硬去(qù )玄冰铁(🗣)的钢(🪒)丝(絲)网(wǎng )，已经收了起来。它(tā )重又扎入水(shuǐ )里(🔘)，看来一(💴)时半会(huì )是不会动(🦠)了(🌲)。唉，真是(shì )(💎)太难(🥮)了——*仅仅(僅)(jǐn )一(壹)个(🌝)早晨，两(❗)个(個)学(xué )校的队员就混(🧙)熟了，在中(🚆)午吃(🤺)饭(飯)的时(shí )候(hòu )，所有人都是(〰)混着(著)坐(🤢)到(🦊)了(🚑)一起。井川(chuān )泽和小松原(yuán )打(💅)饭比较晚，等(děng )(🏛)他们(們)(🌍)打完饭(飯)(✍)，只剩(👁)下角(jiǎo )(♟)落(luò )里(🐭)的(de )(🗑)空位(wèi )(🛶)了。高拱(✳)推(tuī )(⛱)门而入时(🎃)，高(gāo )(⏪)务实已经(🦾)起身，规规矩矩行了一(yī )(🚯)礼(🍝)：(🤱)“三伯。”“嗯，在(zài )(😉)读什么书(書)？(🔛)”高(gāo )拱说(說)着(著)，自己在主座上(🗾)坐了(🌻)，又(yòu )一(壹)摆(擺)手(❇)：“坐(🐝)下说吧。”高务(🗽)实(實)(🦠)于是坐了，答(dá )道：“在(🥈)读丘(🍀)文(wén )庄公(gōng )的(🔻)大(dà )学(學)衍义(🌞)补。”高拱稍稍蹙眉(🚗)，道：(🍥)“我知你已(📭)能背诵(sòng )大学，但眼(yǎn )下你仍(réng )应着力于章句(jù )注：指(👂)朱(⛩)熹(xī )大学章(🍕)句，其余(yú )(🩳)衍义(🎧)也(yě )好，衍义补也罢(bà )，待(dài )来日(😐)再去细(xì )读不迟(🤜)。”高(gāo )务实恭(🔘)顺(順)点头(👐)，语(🧣)气(qì )(👵)很(🕜)老实(實)，但(🐄)话(huà )却颇(🍑)为(為)自(zì )(🎓)负：(✨)“今(🌛)日原定背诵(📲)章(➡)句(jù )右传之六、(🌽)七(qī )(💟)二章，但此二章篇幅颇(頗)短(⛳)，因此(cǐ )连第章(zhāng )(✔)也(&)一并(bìng )背了。此(😞)后侄儿(🐽)见尚有闲(🔀)暇(👗)，左右也是无(wú )事，这才又(💱)读了(le )(🏂)读衍义(yì )补。”“哦？”高(gāo )(🔃)拱(gǒng )(💗)面(📮)带(dài )欣喜，但(🙏)转念又道：(🏂)“那(🐑)我便考(👪)你几句(jù )，我起(qǐ )头，你背(🎈)下句。”高(gāo )(↩)务实(實)毫无(無)(💫)惧色：“请三(🌸)伯起头。”“所谓(🍐)修身(🥁)在正(zhèng )其(qí )心者(🔔)”高(🍖)务实立刻接口：“身有所忿懥(📍)，则(😒)不(✝)得其正(🔕)有(🚇)所(suǒ )恐惧，则不得其正有(🥨)所好(🚰)乐，则(則)不得其正有所忧(憂)(yōu )(🏫)患(❣)，则(🥝)不得其(🍫)正。”高拱又(yòu )(🚁)问：“程子作何解？(🚙)”高务实(shí )答(dá )道：“程(chéng )(🚸)子(👈)曰：身有(yǒu )之身当作心。”“朱子作何(hé )释？”高务实(實)答道：“忿(fèn )，弗(🆔)粉(fěn )(🖖)反。懥，敕值反。好、乐(🏥)，并(bìng )去声。忿(fèn )懥，怒(🚰)也。盖是(🤹)四者，皆心之用(🐉)，而人(👙)所(🤙)不能(🌏)无(🙍)者。然一(yī )(😦)有之(😅)而(ér )不能察，则(則)欲(yù )(🐎)动情胜(勝)，而其(🙄)用之(zhī )所行(🛴)，或不能不失(shī )其正(zhèng )矣(👀)。心(xīn )不(🪓)在焉(yān )，视(🈶)而(⚠)不见(見)(🧂)，听而不闻(wén )，食而不(bú )知其味(🐃)。心(🥖)有不存，则无(wú )以检(檢)其身，是以君(👌)子(👍)必察乎(✨)此而敬以直之，然后此心(xīn )(🗺)常存(🥍)而身(🌳)无不修也。此谓(wèi )(🎐)修(🙂)身在正(👇)其(qí )心。”后(➡)世中国(guó )(🔕)的教(👇)育方(fāng )式受到西(xī )方教育方式的影响极(jí )(🛋)重，基(jī )本上是以鼓励(🛂)式教育为(👀)主，也就是但凡孩子(🪓)表现得稍微好一点(🕒)，就充分表扬(🔇)、鼓励，因(📴)为(wéi )(🙈)这有助于(yú )孩(⛲)子建立自信(🔴)，在(🐦)这(zhè )(😷)种(種)教(⛈)育(🥌)方(👆)式(🥟)下长大的孩子(🙂)，将(將)(jiāng )来(來)(🚟)多(duō )半(bàn )乐(樂)(lè )(🤑)观(↕)自信，斗志(zhì )昂扬。“不(🎡)用报(1)警，弟弟就是警(🟨)察。”顾(🦃)卿(😾)尘神色平静(🔮)，猫儿(🆎)一样眯(瞇)(mī )着(zhe )眸(🤙)子，勾起嘴角，“他想打架(😠)了！”“可(kě )是，可是(🏛)，他们(men )(🌡)好多人啊(ā )(🚊)……”顾卿舞一(⛹)脸焦(🏚)急之色，无比的(🛅)担(擔)(dān )(🟦)忧(yōu )。我们(men )学(xué )校(🍨)旁(🐅)边有几家黑网吧(👿)，主(zhǔ )要瞄准的消(xiāo )(🎺)费群体(tǐ )就是学生，也(🔖)便宜(☑)，但缺点(🈲)是网(📒)速不咋样，赵(🩰)琳说她待(dài )(🕹)会(🦏)要打会游(yóu )戏(戲)，怕坑(kēng )，所以(yǐ )就(🐩)打车(車)(🚶)带(帶)(🍄)我们(🕦)去两(🔙)公里(裏)之(zhī )(⏹)外的(de )一(❄)家网吧玩。“放下。”何雨柱不轻(輕)(🏊)不重的声音响起(🔙)。就(jiù )(🦢)像胡(🤢)杨前(🍣)世(⛸)的(de )父亲(親)，虽然只有初(🛌)中毕业(業)(😥)，但也能(néng )(📱)够(gòu )运(🤝)用通俗易(yì )懂例子来(來)(lái )告诉他该(該)(🈸)怎(🍗)么(💩)学(學)习(🔁)高中的知识。